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Islam is often seen as a religious tradition in which hell does not play a particularly prominent role. This volume challenges this hackneyed view. Locating Hell in Islamic Traditions is the first book-length analytic study of the Muslim hell. It maps out a broad spectrum of Islamic attitudes toward hell, from the Quranic vision(s) of hell to the pious cultivation of the fear of the afterlife, theological speculations, metaphorical and psychological understandings, and the modern transformations of hell. Contributors: Frederick Colby, Daniel de Smet, Christiane Gruber, Jon Hoover, Mohammad Hassan Khalil, Christian Lange, Christopher Melchert, Simon O’Meara, Samuela Pagani, Tommaso Tesei, Roberto Tottoli, Wim Raven, and Richard van Leeuwen.

Hell --- Islamic eschatology. --- Islam --- 297.12 --- Eschatology, Islamic --- Muslim eschatology --- Eschatology --- Endless punishment --- Eternal punishment --- Everlasting punishment --- Hades --- Sheol --- Future life --- Future punishment --- Damned --- Islam. --- Doctrines --- History. --- Islam: theologie; doctrine --- 297.12 Islam: theologie; doctrine --- History --- Doctrines. --- Mohammedanism --- Muhammadanism --- Muslimism --- Mussulmanism --- Religions --- Muslims --- Islamic eschatology --- Doctrines&delete& --- islam --- damnation --- jahannam --- afterlife --- eschatology --- jinn --- asceticism --- quran --- paradise --- melek --- salvation --- fear --- angels --- death --- religion --- al-nār --- Aljamiado --- God in Islam --- Muhammad

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This volume seeks to fill the gap in the historiography of premodern Islam and is conceived as a new standard scholarly resource for those interested in the Seljuk period.

Seljuks --- Seldjouks --- Islamic Empire --- Middle East --- Empire islamique --- Moyen-Orient --- History --- History. --- Histoire --- Salājiqah --- Saljuks --- Oghuz (Turkic people) --- Civilization. --- Politics and government. --- Turkey --- Social life and customs.

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Bildung kann soziale Spaltungen vertiefen, sie kann aber auch ein Ort für Begegnung, kritische Auseinandersetzung und demokratisches Lernen sein. Paulo Freire stellte in seiner Pädagogik die Erfahrungen und das Wissen der Lernenden in den Mittelpunkt. Er verknüpfte Lernprozesse mit der Analyse und Reflexion herrschender Macht- und Gewaltverhältnisse und hinterfragte den westlich-europäischen Bildungsbegriff grundlegend. Heute bietet uns sein Denken wichtige Anknüpfungspunkte, um Bildung auf der Grundlage von Respekt und einem gleichberechtigten Miteinander neu zu gestalten. Dieser Sammelband, der aus einem langjährigen Austausch zwischen Lateinamerika und Deutschland entstanden ist, trägt Ansätze und Erfahrungen einer von Freire inspirierten Bildungspraxis zusammen. Die Beitragenden sind Lehrer*innen, Hochschuldozent*innen oder Bildungsforscher*innen, Psycholog*innen, Menschenrechts- und Community-Aktivist*innen. Sie arbeiten in Schulen und Universitäten, in Stadtteilprojekten, in einem Frauengefängnis, in Kooperativen, Gesundheitszentren und Gedenkstätten. Sie sind in kleinbäuerlichen, indigenen und Afro-Organisationen aktiv, engagieren sich in der queer-feministischen Bewegung, in Räumen migrantischer Selbstorganisation, in der psychosozialen Begleitung, der Antidiskriminierungsarbeit und in Empowerment-Prozessen verschiedener Art. In ihren Beiträgen erzählen sie davon, wie die Beschäftigung mit Paulo Freire ihre Arbeit prägt und ihren Blick auf die Gesellschaft und das eigene Leben verändert hat. Das Buch zeigt lebendige, sich verändernde Prozesse. Es erforscht das emanzipatorische Potenzial einer Freire-inspirierten Bildung, zeigt deren kreative Anwendung und Weiterentwicklung und wirft neue Fragen auf. Es zeichnet persönliche Lern- und Lebenswege nach und berichtet von Hoffnungen und Visionen, die aus der gelebten Praxis entstehen. Nicht zuletzt erzählt es von Vertrauen und Solidarität als Grundlage für gleichberechtigtes Lernen. Vom Mut, eigene Ängste zu überwinden und bestehende Strukturen - in uns selbst und um uns herum - zu hinterfragen. Und von der Kraft, die entsteht, wenn wir gemeinsam mit anderen auf Veränderungen hinwirken.

Adult education and state.